金年会,金年会官网,金年会登录,金年会注册,金年会app下载,在线体育投注,电竞投注平台,真人游戏平台,金年会数字站略”，我院博士后李龙副教授代表课题组发布了产教融合人才培养创新案例，主要内容分享如下：
1．产教研协同融合，场景化知行育人——“文旅融合微专业”双师双场景的人才培养模式（天津）
南开大学“文旅融合微专业”，以“双师双场景”模式重塑文旅教育生态，开创了产教研深度融合的育人新范式。该项目注重学科交叉与实践导向，校企深度合作，名师引领教学，让学术智慧与产业经验碰撞交融！此项目不仅是产教融合的典范，更是文旅教育改革的灯塔，为旅业高质量发展注入持久动能！
大家上午好！文化与旅游深度融合已成为当前我国文旅行业发展的重要趋势，文博场馆旅游、旅游演艺、沉浸式体验、数字文旅等新兴文旅业态快速发展，对专业化复合型文旅人才有巨大需求，亟待高校面向行业前沿创新人才培养模式，服务“旅游强国”建设。
南开大学旅游与服务学院设立了“文旅融合创新与实践”微专业，包含文化与旅游、文旅创新实践、非遗文创旅游、研学旅游等8门课程，既包含文旅融合的基础原理与基本理论，也深入新兴文旅业态的实践前沿。吸引了来自文学院、历史学院、新闻与传播学院等六个学院的本科生进入微专业学习。
贯通理论与实践，突破旅游教育与产业边界。微专业课程均高度结合产业实践前沿，与企业或实践部门联合，为学生提供理论与实践贯通闭环的学习场景和模式。
初步探索形成旅游新文科人才培养新范式。微专业推动的学科交叉、实践导向、阶梯成长等培养方式逐步成熟，形成新文科特色。
来自多个学院的学生获得了良好学习体验和个人成长，高度认同文旅专业的魅力和行业发展的潜力。
泰山学院聚焦“数智赋能”，研发 “文旅大数据教学实训平台”，有效破解智慧文旅人才培养的痛点。这一实践，为地方院校服务区域文旅产业高质量发展，提供了可复制的“泰山方案”，彰显了应用型高校的使命担当！
非常荣幸泰山学院“数智驱动、产教共生：泰山智慧文旅产业学院建设实践与探索”案例能够入选产教融合“十佳”案例，衷心感谢中国旅游研究院的认可。这份荣誉是对我们深耕产教融合、探索智慧文旅人才培养路径的认可，更是对未来深化改革的鞭策。
自2021年校企签约共建以来，泰山学院和山东文旅集团始终以“需求导向、协同创新”为核心，打破传统育人边界。通过“1+2+3+N”模式，构建了“教学—科研—服务”三位一体的产教融合生态。学生前三年在校企共建基地夯实理论、锤炼技能，第四年深入企业一线，由双导师指导实践，真正实现“课堂对接岗位、教学对接产业”。
在创新实践中，我们聚焦数智赋能，联合研发的“文旅大数据教学实训平台”，有效破解了智慧文旅人才培养的痛点，提升了人才培养质量。
学院的社会服务能力也持续提升。2021年至今，依托产业学院承接横向课题超1600万元，多项成果获省市级认可，为地方文旅决策提供了科学依据。2023年，产业学院获批山东省省级现代产业学院，形成了“政校企行”协同育人的新格局。
这份荣誉属于所有参与产业学院建设的校企同仁。这份荣誉的背后，是校企双方“资源共享、责任共担、成果共育”的坚定信念。未来，我们将继续深化产教融合，推动智慧文旅人才培养与产业需求无缝对接，为文旅行业高质量发展贡献更多“泰山智慧”！
威海职业学院打造“金师”队伍，开发校企合作“金课”，建设实习实训“金地”，推出产教融合“金教材”，构建文旅数字化转型的“金专业”。该模式不仅培育出兼具文化素养与数字技能的复合型人才，更直接服务威海智慧文旅建设，赋能滨海旅游数字化转型！
威海职业学院酒店学院基于文旅数字化人才培养的“五金”育人模式进行实践与探索，产教融合从松散联结到实体嵌入的转变，以及区域协调性生产体制的构建，为高质量产教融合开展提供了更精准的方向和更高效的方法，打造产教合作新平台、汇聚融合发展新资源，创新了产教融合的合作模式。主要做法：一是构建“三围绕”“三满足”的专业建设模式，打造旅游类“金专业”；二是通过“一课一集二真实”，开发校企合作“金课”；三是“三证一结合”，打造“金师”队伍；四是构建“一三五六”模式，打造实习实训“金地”；五是“双主双新多形式”，打造产教融合“金教材”。
4.“产教融合·文旅赋能”日照市科技中专乡村振兴旅游人才培养创新实践（山东日照）
日照市科技中专“产教兴旅”项目以乡村振兴战略为锚点，深度嵌入地方文旅产业链，构建“教育赋能产业、产业反哺教育”的良性循环，为乡村振兴培养“懂技术、善运营、爱乡村”的高素质旅游人才，打造了职业教育服务县域经济的“日照样板”！
大家下午好！非常荣幸代表日照市科技中等专业学校站在这里！这份荣誉属于投身乡村振兴的全体师生、合作伙伴，更属于滋养我们的五莲这方热土！
近年来，我们在五莲县政府的鼎力支持下，与县农文旅集团以“产教融合、文旅赋能”为理念，探索出一条职业教育与乡村振兴同频共振的新路径：我们扎根产业，培养人才；我们创新模式，激活乡村。致力于服务县域经济发展，将课堂搬到田间和直播间，学生分阶段实训，实现“未毕业，已就业”。通过“民宿+采摘”旅游线路设计及非遗文创产品开发，推动乡村旅游收入破千万。
未来，我们将继续深化产教融合，培育更多“懂技术、爱乡村”的高素质人才，让职业教育之光照亮乡村振兴之路！最后衷心感谢中国旅游研究院的认可，感谢各位的聆听，谢谢大家！
5．首创文化和旅游产业管理MBA项目，浙江大学产教融合人才培养范式创新（浙江杭州）
浙江大学管理学院首创的“文化和旅游产业管理MBA”项目，融合商学理论、产业实践、创新思维，以“浙大智慧”驱动中国文旅教育高质量发展。这一标杆项目，开创了文旅高端人才培养的范式革命，彰显了顶尖学府引领行业变革的开拓精神！
很荣幸能够入选“产教融合创新案例”，这份荣誉不仅是对我们文旅产业管理MBA项目的肯定，也是对我们融合创新研究基地核心理念的认可。我代表浙江大学管理学院旅游与酒店管理学系，代表我们MBA项目组，感谢中国旅游研究院和所有领导、专家对我们的支持和鼓励。
未来的文旅产业需要更多“顶天立地”的人才——既要掌握管理学理论，了解前沿科学与技术，又要脚踏中国土地、读懂山河背后的文化密码。为此，我们设立了全国首个面向文旅产业的MBA项目。在浙大管理学院商业、工程、科学与技术学科交叉BEST战略的引领下，我们一直在努力探索文旅专业学位教育的创新模式，坚持“多学科交叉、全产教融合、跨边界培养”。今天这份荣誉，也让我们更加坚定信心。
我们要感谢所有同行者。感谢所有专家同仁的支持指导，感谢合作企业毫无保留的实战赋能，更感谢每一位敢于打破边界的老师和学生。未来，我们将继续前行，为行业培育更多具有科技素养、创新能力、创业精神和社会责任的复合型人才！
6．“四双联动”文旅职教模式：嘉兴职业技术学院产教融合人才培养实践（浙江嘉兴）
嘉兴职业技术学院“文旅职教”模式，以“四双联动”为创新内核，开创了职业教育与文旅产业共生共荣的实践典范。项目通过共建学徒制班，重构“课堂即景区、作业即项目”的新生态，为高职院校培养文旅工匠提供了可复制的“嘉兴经验”！
大家好！非常荣幸能够代表嘉兴职业技术学院，站在中国旅游科学年会的舞台上，分享我们的产教融合实践。这份荣誉属于每一位为“四双联动”育人模式倾注心血的校企同仁和师生团队！我们坚信，“双主体协同育人”不仅是培养学生的路径，更是校企双方共同进化的纽带。学生们在乌镇戏剧节、互联网大会的实战中成长为行业新星；校内教师通过“进企业、带项目”，将产业前沿转化为教学创新，产出了一批古镇文化与旅游相关实战课程；企业导师也在“传帮带”中提炼管理经验，反哺自身发展。而“双场域无缝衔接”让师生与企业导师真正实现了“做中学、学中悟、悟创”——学生技能与职业观双提升，教师教学与科研双突破，企业导师实践与育人能力双丰收！
这份成绩，是教育链与产业链的深度融合，更是“人”的全面成长！未来，我们将继续以“共生共长”为核，让产教融合的每一步都成为师生、校企彼此赋能的见证！
最后，感谢中国旅游科学年会的认可，感谢乌镇旅游的并肩同行，更致敬每一位在职业教育沃土上耕耘的追梦人！谢谢大家！
7．双向嵌入·价值共创：福建信息职业技术学院产教融合赋能文旅人才培养创新实践（福建福州）
福建信息职业技术学院产教融合实践，通过“双向嵌入·价值共创”理念，构建“一心两翼四融合”的新时代文旅融合型人才培养模式，通过“创意设计+数字技术”双轮驱动，深化产学研创四维融合，彰显了产教融合从“服务产业”向“引领产业”的跨越式突破！
大家好！很荣幸能站在这里，代表福建信息职业技术学院分享我们在产教融合人才培养方面的探索。
我们立足平潭综合实验区，与平潭文旅集团、安徽云驴通等企业开展校企合作，构建“一心两翼四融合”文旅新型人才培养模式，以学生职业素养和行动能力为核心，借助创意设计与数字技术，推动产学研创深度融合。同时，打造“四层面六中心”的育训平台，实现校企人员、资源双向嵌入，创造教育、产业等多元价值。在这一过程中，学生专业技能与综合素养显著提升，在多项赛事中频频获奖，就业竞争力增强；学院也为地方文旅产业输送大量人才，助力区域经济发展。
此次荣获2025中国旅游科学年会产教融合人才培养创新案例这一殊荣，对我们而言，不仅是一份肯定，更是强大的激励。未来，我们会继续深耕产教融合，探索更多创新路径，为旅游教育与产业发展贡献更多力量！谢谢大家！
8．四维联动·文旅融创：“影视+旅游”人才培养模式的创新与实践（云南昆明）
云南省旅游规划研究院“影旅四维育新”项目，以“四维联动·文旅融创”为核心理念，开创了“影视+旅游”跨界人才培养的先锋范式。这一实践以跨界融合重塑文旅教育逻辑，为区域文旅产业高质量发展注入创新动能，树立了文旅人才培养的“云南标杆”！
大家好！非常荣幸能入选2025中国旅游科学年会产教融合案例，与各位分享云南“四维联动·文旅融创”的产教融合实践。云南作为世界级文旅资源富集地，始终在探索如何让千年文脉与当代旅游共振。正如网友所言：云南文旅“只打巅峰赛”，而我们的“影旅四维育新”项目，正是这场“巅峰赛”中的创新实验——用影视化表达文旅，用产教融合培育创意人才。
我们以“影视+旅游”联合实验室为枢纽，构建政-校-企协同创新生态：云南省旅游规划研究院提供战略智库支持，两所高校搭建“理论建模-技术开发”双引擎，上海鑫子文化传媒注入市场动能。通过滇越铁路IP开发、云南省旅游图书馆运营等实战项目，让学生从田野调研走向数字创意，从学术建模迈入产业验证。
此次入选是对“学术研究-产业应用-人才孵化”闭环模式的激励。未来我们将深化“数字创意+文旅运营”双轨培养，让更多青年成为文旅融合的创意引擎，为中国式现代化旅游发展贡献云南智慧。谢谢！
9．交叉与融合：云南地方本科高校旅游管理专业产学研协同育人机制探索（云南保山）
保山学院以“交叉融合·协同育人”为核心理念，开创了地方本科高校服务边疆文旅发展的创新范式。依托滇西多元文化生态资源，构建“校政企研”四位一体协同机制，彰显了地方院校扎根乡土、以教兴旅的使命担当！
大家下午好！我们在很远的地方做旅游，腾冲被称为“极边之城”，我们在得比腾冲还要远，因为，大家都只知腾冲而不知保山，我们来自保山，腾冲是保山的，是保山下面的一个县级市！
回首中国旅游发展的40年，旅游学科今天的繁荣得益于老一辈学者的知识建构，得益于旅游规划在实践中的应用，得益于国内旅游发展特定阶段对于十分紧缺的旅游专业人才培养的贡献。
但是，一切都在悄然变化，国内大众旅游市场从“繁花似锦”的观光走进了“人间烟火”的深度体验。当下，旅游管理专业办学规模的压缩、学生专业认同度的降低、行业人才流失频繁等问题都是大部分旅游院校共同面临的困惑，很多问题也确实值得我们深思。
在去年庆祝中山大学旅游学院成立20周年的讲话上，戴斌院长说：“当且仅当来源于实践的理论与理论指导的实践紧密结合在一起的时候，旅游学科体系、学术体系和话语体系才有升级的动能。”前期，我们团队围绕旅游管理专业校政企合作的人才培养机制进行了一些探索，做了一些工作。非常荣幸能有机会到这里来进行案例分享和介绍，感谢中国旅游研究院提供的宝贵平台，更要感谢案例评审专家组的认可，感恩旅游业界的包容，让我们在最边远的地方做旅游也有机会发出声音。
最后，祝各位与会同仁：“事业腾冲，家庭和顺”。盼大家有空到彩云之南，到高黎贡山脚下，到中国咖啡第一村的保山调研指导。
海南大学 “梯田上的课堂”项目，以“产教融合·在地育人”为核心理念，开创了MTA人才培养与乡村振兴深度融合的创新范式。这一实践以教育创新激活乡土资源，为高校服务国家乡村振兴战略提供了“海南方案”！
很荣幸在2025年中国旅游科学年会上，分享我们在牙胡村开展MTA人才培养的实践探索。海南五指山牙胡梯田，是黎族农耕文明的活态博物馆。面对传统农耕式微的挑战，牙胡村以“生态赋能+文化唤醒+机制创新”破局：政府主导基础设施提档，合作社推行“七个统一”复耕模式，村民以梯田入股共享红利。实现旅游收入345万元，带动户均增收2万元，让抛荒梯田重焕生机。
学生们通过在牙胡梯田的现场调研与实地访谈，从三个关键维度对牙胡梯田案例进行理解：其一，生态景观的“价值重构”，将生产空间转化为审美体验场景；其二，构建“政府引导+村集体运营+村民共建”的可持续机制，形成利益共同体；其三，通过文旅融合创造“不离乡”的就业机会，实现人口与产业的双向激活。
该案例已纳入到MTA主干课《旅游产业经济分析》的课程教学中，其核心价值在于揭示：乡村振兴不是外部资源的简单输入，而是内生动力的机制创新。2025年是“十四五”的收官之年，站在“百年未有之大变局”的历史转折期，“如何培养高素质的旅游人才”是旅游高等教育的时代责任。海南大学国际旅游与公共管理学院希望能够打造一个开放的学术平台，与各位学术界、产业界的朋友们深入合作，为“旅游强国”贡献一份力量。沧海何曾断地脉，白袍端合破天荒。谢谢大家！